LOS DOCENTES COMO ARTISTAS ESCÉNICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
Actualmente
la enseñanza tradicional, basada en donde el docente dicta una clase magistral y
finalmente brinda una evaluación final, ha demostrado ser poco eficaz en el
proceso de aprendizaje, a partir de ello, nace el reto del docente como un artista
escénico, mencionado así por Branda (2011).
El
docente artístico en una clase debe tomar en cuenta varias metodologías
didácticas para que su clase sea mucho más interactiva con la utilización de
materiales dinámicos y trabajos grupales que requieran el análisis del
participante y no solo se base en una clase magistral en donde el estudiante
reciba conocimiento y no sepa cómo aplicarlo.
DESARROLLO
Una
clase dinámica para diferentes modalidades es necesario utilizar metodologías
didácticas que ayuden al proceso de aprendizaje en los estudiantes, por ello
Branda (2011) menciona que la enseñanza es una actividad interpersonal, es
decir, el docente y los alumnos buscan entenderse unos a otros, y en este
proceso de búsqueda pueden observarse las cualidades del docente como artista
escénico.
El
docente artístico, llamado así porque él imparte el conocimiento a estudiantes,
utilizando diferentes metodologías con el fin de que el estudiante adquiera
cada conocimiento con el fin de que pueda ponerlo en práctica en su diario
vivir. Existen bastantes mitos de un aprendizaje activo, por ello, Jerez (2015) menciona “… es bueno darse tiempos para aprender sobre
ella e implementar paulatinamente actividades que hagan al estudiante
protagonista y que impacten positivamente en la formación: pequeños cambios
pueden provocar grandes impactos en los aprendizajes de los estudiantes.” A
partir de un aprendizaje activo se puede obtener que el estudiante sea
protagonista del mismo.
El
docente al impartir diferentes materias, cada uno toma la decisión de brindar
materiales didácticos de acuerdo a las materias que dictará, por ello es
recomendable que el docente conozca varias herramientas que ayuden a impartir
su conocimiento de manera que sus clases sean didácticas. Es importante
mencionar el ejemplo “… que en las clases de geografía, en la música de las
regiones estudiadas nos permite entender y apreciar las diferentes culturas.
Los docentes especializados en música o plástica pueden diseñar estos espacios,
pero es en las clases cotidianas donde el impacto de estas apreciaciones cobra
nueva vitalidad“. (Branda,
2011, p.6.)
CONCLUSIÓN
Un
aprendizaje activo en los estudiantes puede generar una mejor comprensión de
información impartida por el docente dependiendo a la metodología de enseñanza
que utilizará, por ello, es necesario que el docente conozca diferentes
herramientas que le faciliten a impartir sus clases en diferentes modalidades,
para que el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje y ponga en
práctica todo lo aprendido.
Actualmente,
estimular a un aprendizaje activo en la educación es un factor importante, en
donde el rol del docente consiste en ser un artista escénico que guíe y motive
al estudiante a enseñar a aprender.
BIBLIOGRAFÍA
- Branda, S. (2011). Los
docentes como artistas escénicos. Argentina, Mar del Plata
-
Gómez, H. (2013). El aprendizaje activo como mejora de las actitudes de los
estudiantes hacia el aprendizaje. UPNA, Universidad Pública de Navarro.
-
Jerez, O. (2015). Aprendizaje activo, diversidad e inclusión – Enfoque,
metodologías y recomendaciones. Santiago de Chile, Universidad de Chile
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